словестная ассоциативная способность или тест медник

0.66 Mb.Название страница2/4Дата12.10.2012Размер0.66 Mb.Тип Смотрите также:   2     ^ ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ Во введении обоснованы выбор темы исследования, её актуальность, раскрыты противоречия и обусловленная ими проблема, охарактеризован научный аппарат исследования (объект, предмет, цель, задачи, гипотеза, теоретико-методологические основы исследования); раскрыты научная новизна, теоретическая и практическая значимость, описаны положения, выносимые на защиту; приведены сведения об апробации и внедрении результатов исследования и об имеющихся публикациях. В первой главе «Теоретико-методологические основы технологии укрупненных дидактических единиц» выявлены сущность, методологические основы, специфические принципы технологии укрупненных дидактических единиц (УДЕ), предлагается операциональное понятие технологии УДЕ, её технологические характеристики, раскрыт лингвистический аспект данной технологии, описано взаимодействие общепедагогических и лингводидактических принципов в технологии укрупненных дидактических единиц, определены психологические предпосылки творческих действий учащихся при обучении по этой технологии. Основная характеристика явления УДЕ в ряду современных научных понятий заключается в том, что укрупнение дидактических единиц (УДЕ) это дидактическая система самовозрастания знаний учащихся, благодаря активизации подсознательных механизмов ускоренной переработки информации посредством сближения во времени и пространстве мозга взаимосодействующих компонентов целостного представления. Основой концепции укрупнения стали новейшие знания в области гносеологии (М. Бунге, К.Сухотина), принципы противопоставления, опережающего отражения действительности, циклических (обратных) связей мыслей, соединение анализа и синтеза (индукции и дедукции), опора на контрасты и аналогии в мышлении. Совокупное применение методов технологии УДЕ оказывается более результативным по сравнению с «измельчением без меры» учебного материала потому, что при этом создаются условия для проявления фундаментальных закономерностей мышления, а именно: 1) закона единства и борьбы противоположностей; 2) перемежающегося противопоставления контрастных раздражителей (И.П. Павлов); 3) принципа обратных связей, системности и цикличности процессов (П. К. Анохин); 4) обратимости операций (Ж. Пиаже); 5) перехода к сверхсимволам, т.е. оперирование более длинными последовательностями символов (кибернетический аспект). При укрупнении дидактических единиц используются скрытые резервы мышления, существенно повышающие результативность процесса обучения в целом, т.к. человеческий мозг унаследовал некоторые механизмы симультанного мышления, ускоренной переработки информации, которые являются подсознательными, от нервных систем предшественников на эволюционной лестнице органического мира. Это подтверждается в исследованиях ученых, которые занимались вопросами теории языка и речи. Так, С. Бекмен утверждает, говоря о постепенности развития правильного произношения звуков в детской речи, что оно повторяет те формы, которые когда-то, в отдаленном прошлом, пережили взрослые индивидуумы той же самой расы. Генетические корни технологии УДЕ находятся на стыке многих наук: философии, логики, физиологии, психологии, педагогики, дидактики, кибернетики, информатики. Методологические основы данной технологии состоят в том, что: (1) преобразование фактической информации в структурную информацию (или информацию связей) происходит «благодаря противопоставлению противоположных и взаимодополнительных понятий» (И.П.Павлов); (2) в процессе усвоения знания учащийся должен, с одной стороны, увидеть, почувствовать объективную проблему, продуктом решения которой является это знание, с другой воссоздать «отложившуюся» в нем логику породившей его человеческой мысли; (3) основательность технологии УДЕ достигается использованием парных категорий диалектики; (4) размышление направлено на совмещение, сопряжение, отождествление противоречия, благодаря чему и происходит его разрешение; (5) используются укрупненные дидактические единицы усвоения, содержащие в себе все основные эл

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ - Лингводидактические основы обучения русскому языку по технологии укрупненных дидактических...